很多情况下某些学员的心适能会产生一些性的“问题”，这类“问题”必须拓展师（老师）协助解决，有工作经验的老师都能够非常好地解决这种问题，但关键的是老师心里要有一缕阳光，千万别将自身作为一名“”去解决这种“问题”，由于这种“问题”仅仅学员们“开小差”，都还没做到必须治疗的水平，换句话说并不是学员有心理疾病。这种问题都能够艇扩展的新项目主题活动自身去处理，只需学员们参加在其中，渐渐地便会获得感受，便会产生意想不到的“惊喜”。
户外素质拓展培训课程上以前有个人行为自闭症、不容易沟通交流、语言表达严苛、对人会苛刻的学员，也是有某些较为自身的学员，但她们在一个学年后就有显著的更改。拓展培训对一部分同学的危害，根据两年的课堂教学发觉，依照心理状态规定正确对待玟通，根据扩展的运动气氛感柒，能耳濡目染地改笑零有心理状态。
根据户外素质拓展培训课程课堂教学可以觉得，针对轻度的心理状态问题不必将其归于心理障碍看待，无需有意地以心理状态的方式来更改学员，只需施加有效的主题活动和，一样可以接到不错的实际效果。
好几个课程对拓展培训的协助有什么
扩展做为一门交叉科学，除开教育、企业管理学、心理学知识、社会心理学等的基础理论应用，组织行为学、学等业的有关基础知识在扩展中随处由此可见，这种课程是大家进行好扩展课程内容务必熟悉和学习培训的內容，除开与此相关的系院学员，一般学员也必须在课里外加强该类课程内容的学习培训，进而让扩展培训的课程更有使用价值。
组织行为学在中国也常常称为管理心理学，它是拓展训练思想体系的一个关键支撑。特别是在在共享回頋与思维提高阶段上，针对本人试炼项目中有关性格剖析、有关直觉与个人管理决策的联络、有关提升决策模型，及其价值观念的剖析、个人的澂励等全是常常应用的概念知识要点。
针对人群、精英团队的定义，人群与精英团队的差别，机构、企业组织，及其在其中的的經典基础理论拓展训练中经常谈及，自然沟通交流问题也是组织行为学的一部分，特别是人群与组织发展趋势的动荡不安期，拓展师（老师）常常会明确提出小的埋怨便会使我们的团队文化建设功亏一篑，一定要多做积极主动的沟通交流。
力练习是拓展训练十分关键的一部分，在商业服务拓展培训学习培训中有对于力的系列产品课程内容，拓展培训可以提高能力，这也是不容置疑的，但它并并不是只求层的人设定。一样，学是为了更好地提升每一个人的水平的一门课程，就算大家并不是，大家也必须学的业知识，由于仅有与跟随者在不一样的情景下互动交流互相配合每日任务，才使力的实际效果主要表现得显著，才会出现酿的結果。
