现有的渡海登岛障碍场主要是针对陆地障碍物设计的，主要包括高低木、横梯、跨网、阻绝墙等，用于增强的基本体能的训练；由于渡海登陆作战所面临的外在环境不同，对的体能和心理等各方面的要求不同，因此现有的训练场均无法达到要求。
三、实用新型内容本渡海登岛400米障碍场针对渡海登陆作战的实战环境，以提高海上作战适应能力为重点，遵循体能训练规律，按照系统组合的原理，不同程度地模拟装载、航渡、换乘、抢滩上陆的状态，集体能、技能和心理训练为一体，适应渡海登陆作战训练需要。
渡海登岛400米障碍场，包括跑道和间隔地设置于跑道上的障碍物，所不同的是所述障碍物为螺旋梯、绳网、轮胎攀台和摇摆平台，其中所述螺旋梯由圆形底盘、固定于底盘上的支柱，螺旋上升的旋梯和与旋梯上端连通并与底盘水平的环形平台构成；螺旋梯的中心轴处还有一个与底面垂直的滑杆，其下端固定于底盘中心；底盘底面的中心点有一个支承点，该支承点卡于地面上的支承座上，且支承点与支承座之间的接触面为球形凸面与球形凹面的配合，该支承点与支承座的高度确保静止时底盘与地面的夹角α在13～17度；所述绳网的框架内呈网状挂有绳，框架的两侧边的中心偏上位置处对称地设有两个铰节点，将框架铰装于设于框架两侧的立柱上；绳网上还设有摆幅调节装置；所述轮胎攀台包括有一个支承框架，支承框架别悬挂有软梯、浪木和高低错落的轮胎；所述摇摆平台包括有平台面和不规则地固定于平台面上的障碍柱，平台面底部设有由滚轴和弧形支座构成的晃动装置。
多个学科对拓展训练的帮助有哪些
拓展作为一门交叉学科，除了教育学、管理学、心理学、社会学等学科的理论运用，组织行为学、学等学科的相关理论知识在拓展中处处可见，这些学科是我们开展好拓展课程必须了解和学习的内容，除了与此相关的院系学生，普通学生也需要在课内外加强此类课程的学习，从而让拓展培训的课程更有价值。
组织行为学在我国也经常叫做管理心理学，它是拓展培训理论体系的一个重要支柱。尤其在分享回頋与心智提升
